Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Pembelajaran Dan Kecerdasan Interpersonal Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Pada Tema Keadaan Alam Dan Aktivitas Penduduk Indonesia Di Kelas VII SMPN 4 PST

Abstract

Abstrak. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS yang dibelajarkan
dengan model TPS dan model TPS berbantuan media video pada siswa pada mata pelajaran IPS.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan Tahun
Akaemik 2020/2021 yang berjumlah 126 siswa yang terbagi dari empat kelas yaitu, kelas VIIa, VIIb,
VIIc dan VIId. Kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran dengan model model pembelajaran
Think-Pair-Share (TPS) dan kelas kontrol diberi perlakuan pembelajaran model pembelajaran Think-
Pair-Share (TPS) berbantuan media pembelajaran video. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes
hasil belajar IPS. Pengukuran mengenai hasil belajar IPS siswa menggunakan pretes dan postes
dengan soal yang sama namun rentang waktu penyebaran tes yang berbeda. Reliabilitas diuji dengan
menggunakan rumus Alfa Cronbach. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t komparatif dua sampel
independen. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan hasil belajar
IPS yang dibelajarkan dengan model TPS dan model TPS berbantuan media video pada siswa Kelas
VII SMP Negeri 4 PST. Dengan kata lain dari hasil pengujian ini dapat disimpulkan bahwa siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media video pembelajaran
memperoleh nilai rata-rata hasil belajar lebih baik dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran Think Pair Share saja.